專家助力前行，培育促進(jìn)成長(zhǎng)

—記江蘇省江陰市鄉(xiāng)村骨干教師培育站“學(xué)習(xí)空間支持幼兒發(fā)展”專題培訓(xùn)

為著力研究課程游戲化變革的深度續(xù)進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課程游戲化項(xiàng)目新突破，深入思考課程環(huán)境和資源的優(yōu)化與完善，推進(jìn)幼兒園一日活動(dòng)課程的有效實(shí)施，11月22日，江陰市鄉(xiāng)村骨干教師培育站特在江陰市實(shí)驗(yàn)幼兒園開展“幼兒學(xué)習(xí)空間支持兒童發(fā)展”培訓(xùn)研討提升教師課程實(shí)踐能力。培育站特別邀請(qǐng)南京師范大學(xué)虞永平教授蒞臨指導(dǎo)，一起參與指導(dǎo)的還有江陰市學(xué)前研訓(xùn)室趙玫主任及劉艷主任，培育站全體學(xué)員參與了本次培訓(xùn)。

上午專家及全體學(xué)員觀摩實(shí)驗(yàn)幼兒園各年齡段班級(jí)豐富多元的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，蘊(yùn)意深厚的空間架構(gòu)、生動(dòng)鮮活的課程樣態(tài)。在實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)觀摩后，全體學(xué)員聆聽了鞠瑞云、夏靜燕、徐娜三位老師對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)空間架構(gòu)的深度思考。三位老師的介紹聚焦兒童立場(chǎng)， 將兒童置于學(xué)習(xí)的中心，關(guān)注每一個(gè)兒童，使兒童學(xué)習(xí)回歸到本真狀態(tài)。生動(dòng)的畫面使每一位學(xué)員感受到了實(shí)驗(yàn)幼兒園孩子積極探索嘗試的恒心以及教師觀察支持幼兒的慧心，同時(shí)有效地促進(jìn)了幼兒經(jīng)驗(yàn)的不斷提升。自然生態(tài)的戶外環(huán)境，幼兒沉浸在游戲中，塑造自己、塑造游戲世界，這種愉悅創(chuàng)造的課程樣態(tài)獲得了與會(huì)專家以及所有學(xué)員的認(rèn)可。

下午，唐荔荔老師與朱萍老師分享了自己班級(jí)的課程故事，分別是《午后小時(shí)光——順應(yīng)兒童“自我需求”的課程建構(gòu)》及《基于問題解決的大班“值日生”重構(gòu)活動(dòng)》。老師們精彩的課程故事，獲得了虞永平教授的高度認(rèn)可。他認(rèn)為老師的教育實(shí)踐充分體現(xiàn)了課程游戲化改革的成效，突出了幼兒是“生活的主人、學(xué)習(xí)的主體” 的學(xué)習(xí)空間特性。

隨后虞永平教授圍繞“理解學(xué)習(xí)者——幼兒”、“理解幼兒園課程”、“重視環(huán)境資源與創(chuàng)設(shè)”、“發(fā)現(xiàn)課程資源”四大方面，深入淺出地為老師們?cè)忈屃苏n程游戲化的精神內(nèi)核。同時(shí)指出理念來自于實(shí)踐，對(duì)教師的專業(yè)水準(zhǔn)和課程敏感度提出了更高的要求，并對(duì)江陰市課程游戲化的前景提出了美好期望。

講座結(jié)束后，學(xué)員們圍繞日常帶班過程中課程實(shí)施等相關(guān)問題提出了自己的困惑，虞永平教授細(xì)致地給出了具體的指導(dǎo)策略?；顒?dòng)最后，劉銀花園長(zhǎng)對(duì)本次的活動(dòng)做出了梳理與總結(jié)，也對(duì)在座的學(xué)員們寄語新的期許。

本次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，學(xué)員們受益匪淺，紛紛表示要跟隨虞永平教授的指導(dǎo)方向，將每一次的專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)成最好的成長(zhǎng)，堅(jiān)持、輸入、內(nèi)化、輸出，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中感悟，在感悟中行動(dòng)，在行動(dòng)中提升，在提升中蛻變！